Último día...

Tengo que decir que pensaba que todo este periodo iba a ser más llevadero que el inicio del curso pero por un lado tenía ganas de finalizar esta etapa aunque con una gran tristeza dentro.

En dos meses es increíble el cariño que se puede tener hacia un grupo de alumnos en los que se puede ver posibilidades pero falta de motivación, conocimientos pero pocas ganas de expresarlos, originalidad pero falta de tiempo para ponerla en práctica...En definitiva, un grupo de personas de diversas edades que hacen un gran equipo y que de trabajar en un futuro juntos, seguro que se apoyan muy bien.

Digo esto con conocimientos de causa y es que he podido comprobar que tienen una buena parte crítica: los he responsabilizado de las evaluaciones de los compañeros de algunas partes de la unidad y han sido bastante críticos pero humildes; los he invitado a usar la democracia para decidir el aprobado de una compañera  que no había acudido a clase y había presentado los trabajos tarde pero de forma perfecta; han realizado una autoevaluación y no se han dado la máxima puntuación tal y como esperaba...Es en estos aspectos donde se nota el tipo de alumno que estudia Formación Profesional aunque a veces parezca una clase de 2ºESO cuando se comenta un tema tabú.

En esta última clase y puesto que iba a estar dedicada al examen de la unidad que al final decidí sustituir por la elaboración de un vídeo (que tengo que decir que tuvo un muy buen resultado), decidí dejar de lado la programación, las evaluaciones, los ejercicios, las actividades y tener un momento más cercano con los que dentro de un tiempo puede que sean mis compañeros de trabajo. Por ello, e intentando crear un clima de relajación con esterillas, con la ayuda de un alumno que es monitor de gimnasio, explicamos una serie de estiramientos lumbares que seguramente recordaran el día que lleguen a casa con dolor lumbar gracias a los cambios posturales e higienes realizadas de forma incorrecta o por sobrecarga de trabajo.

Momentos del taller de cuidado de espalda

 

Además de este momento que estuvo lleno de aquejados por tener "la maquinaria oxidada" y por pensar que al día siguiente tendrían agujetas, hubo un corto espacio de tiempo muy reflexivo en el que les entregué una lámina con la descripción que habían hecho de ellos y ellas,  sus compañeros (cada compañero definía al resto con 3 adjetivos). Algunos se sorprendieron porque no se veían tal y como los habían descrito, tanto para bien como para mal, pero mi objetivo era que se miraran en "ese espejo" y comprobaran si están transmitiendo a los demás lo que les quieren transmitir.

Fue momento de intercambio de correos electrónicos, de detalles para recordar este breve periodo de tiempo (pero intenso) y de reflexiones sobre el futuro laboral. Pensaba que en hora y media iba a ser imposible pero me siento bastante orgullosa de haber tenido una despedida tan especial en la que no faltó un mensaje de ánimo para todos, tanto de mí para ellos como de ellos para mí.

Simplemente espero que sea el inicio de esta experiencia como docente y pueda volver a pisar el suelo de un centro para poder impartir enseñanza.

OCTAVA SEMANA. 25/03/2019-29/03/2019

Penúltima semana y segunda unidad de trabajo que imparto, esta vez de una forma mucho más innovadora y sin realizar examen, cosa que fue bien recibida por los alumnos.

Tan solo he acudido dos días al centro y la verdad es que han sido bastante intensos porque no solo he impartido clase, sino que he ayudado a los alumnos con la grabación de un vídeo que suponía el 60% de la nota de la Unidad de Trabajo. 

En esta Unidad sí puedo decir que he sido una mera guía porque a partir de las actividades que tenían que realizar y el PowerPoint que les había facilitado, ellos mismos han construido el tema de PROCEDIMIENTOS DIAGNÓSTICOS. Además de la construcción de un vídeo, habían de realizar dos actividades en clase (que contaban con algo más de dificultad) y diez ejercicios sobre el contenido del tema. 

Momentos de la grabación del vídeo

Respecto a las actividades que tuvieron que realizar en el aula, quedé bastante sorprendida por lo mal que se tomaron el hecho de tener que salir quince minutos después de la hora (están acostumbrados a marcharse veinte minutos antes lo que supone al final de la semana haber pedido una clase entera y yo solo disponía de dos para impartir una unidad bastante larga), ya que era necesario acabar con las evaluaciones de los compañeros. Por primera vez me enfrenté a un dilema con toda la clase y era el de si por solidaridad y compañerismo todos debían esperar a que el último compañero acabara con la actividad  que se evaluaba...Mi posición antes esto fue hacer una comparativa de qué harían cuando en una planta hospitalaria acabaran con sus pacientes y su compañero no. Finalmente, los que fueron terminando se marcharon por consenso general, por lo que decidí que la actividad  (que consistía en saber reconocer el tipo de prueba que se encontraba en varias imágenes) sería más fácil para los que se quedaron.

La otra actividad que realicé junto a la de reconocimiento de imágenes, fue la colocación de los electrodos de un electrocardiograma, para lo que habían sido avisados el día anterior. ¿Cuál fue mi sorpresa después de ver un único vídeo en clase donde realizaba la explicación? Pues que la mayoría no había atendido y tan solo dos de las alumnas tuvieron la suficiente iniciativa para ver vídeos por su cuenta...Por lo que pocos alumnos colocaron de forma correcta los electrodos. 

¿La metodología no fue la adecuada? Pues no lo sé, pero a mí me parecía bastante diferente y fácil para que no tuvieran que dedicar tanto tiempo a estudiar una unidad de cara a un examen. Lo que sucedió es que no tuvieron en cuenta el peso que tenía el vídeo y le dedicaron menos tiempo y esfuerzo del que me esperaba. Las notas han sido bastante inferiores a la unidad anterior, no obstante todos han conseguido el aprobado.

La verdad es que estoy un poco defraudada con el comportamiento en general, por eso dediqué una parte (de las dos sesiones con las que contaba) a reflexionar  y es que además de tener una actitud pasota, el nivel de faltas de ortografía se eleva a la enésima potencia...Mi única reflexión fue la siguiente: "¿de verdad pensáis escribir en las historias de los pacientes con ese nivel de faltas y esa falta de expresión?". Creo que aún no son conscientes de la repercusión de una expresión mal escrita o mal expresada y además es que comenten las faltas incluso realizando trabajos con ordenador, donde no se molestan ni en aplicar el filtro de ortografía. 

El único consuelo es que hay un grupo de la clase por el que merece trabajar duro preparando una Unidad de Trabajo: porque serán grandes profesionales, porque se toman al pie de la letra todos los consejos que les damos los docentes y porque son conscientes del periodo de formación presencial tan corto que tienen.

Tan solo me queda un día con ellos en el que he organizado una jornada diferente que sustituye al examen que hubiéramos hecho, de no realizar el vídeo. En ella he pensado salir de la rutina y preparar un taller de cuidado de espalda (tan importante para esta profesión), además de hacer entrega de las nubes de adjetivos que podéis ver en la siguiente imagen, donde cada alumno ha definido a sus compañeros (de forma anónima) con tres adjetivos con el fin de que dentro de unos años puedan comprobar " si son lo que eran" y puedan reflexionar sobre lo que sus compañeros piensan de ellos.

Nube de adjetivos de dos alumnas

La verdad es que me siento triste porque ya se avecina el final, pero por otro lado siento que necesitaría más tiempo para cumplir los objetivos que me había propuesto con ellos, desde luego el de las faltas de ortografía se quedará como pendiente.

SÉPTIMA SEMANA. 18/03/2019-22/03/2019

Semana corta donde las haya porque he podido estar poquitas horas en el centro pero me sigo sorprendiendo y eso que considero que soy una persona difícil de sorprender.

Tras intentar cerrar la unidad de trabajo que impartí y dar las notas, me encontré con un aprobado general exceptuando alumnos que no acudieron a realizar el examen, obviamente (pensaba que no iba a ser necesaria una recuperación pero parece ser que los milagros no existen). Las notas por lo general son bastante altas y creo que han comprobado que pese a las quejas por salir de la rutina, una evaluación basada en esfuerzo y aprendizaje en lugar de memorización, da sus frutos.

He podido comprobar que hay dos perfiles: los conformistas con el 5 porque saben que de protestar la nota puede ser más baja y los que se sorprenden de notas tan altas (como por ejemplo un 8) porque no están acostumbrados. De hecho una alumna llegó a decirme ¿No puedes quedarte hasta final de trimestre?.

Me empiezo a sentir como una más cuando acuden a la sala de profesores a buscarme y preguntarme el típico ¿tienes ya las notas? cuando no han pasado ni 48 horas desde la entrega del último trabajo de la unidad.

Además ahora también me acechan por el pasillo porque andan involucrados en el proyecto de un vídeo que tendrá un gran peso en la segunda unidad que les voy a impartir y parece ser que al menos se preocupan porque quede bien y cumpla con los criterios que les pedí.

Además de finalizar con la unidad y preparar la siguiente he podido entrar a algunas clases en las que se sigue impartiendo sistema neuroendocrino y me gustaría compartir la actividad que he hecho con ellos para que puedan aprender el sistema simpático, que se basa en contarles una historia de amor en la que las risas nerviosas no han faltado:

El otro día me encontré a Adrián (aquí los alumnos ponían el nombre de su pareja por regla general) y mis ojos se dilataron como si hubiera visto a John Kortajarena (aquí los alumnos ponían el nombre de un famoso que les atrajera sexualmente), se me quedó la boca más seca que un estropajo. Noté como si el corazón empezara a palpitar como si estuviera en los carnavales de Rio...Tuve que coger aire para poder asimilar tanta emoción.

Adrián me miró y fue como si el estómago se me encogiera y de momento noté como si me hubiera hecho pis...Bueno no lo noté, ¡me hice pis encima! y Adrián empezó a reírse...Fin de nuestra historia romántica.

No sé si se divertirán la mitad que yo, pero desde luego que lo tenía claro y lo sigo teniendo...Pienso intentar aprovechar cada minuto de mi estancia en el instituto porque no sé cuando volveré a ponerme delante de los chavales y a poder compartir todas las ideas que tengo para intentar darle un toque personal al temario.

SEXTA SEMANA.11/03/2019-15/03/2019

Tras cinco semanas, el centro ya ha pasado a formar parte de mi rutina y de hecho el día que no tengo que ir me siento incluso rara.

A diferencia de otras semanas, en esta he podido asistir a una sesión de evaluación de la que salí completamente decepcionada: más del 50% de suspensos en la asignatura en la que he centrado mis prácticas...En las otras dos sesiones no fue tan mal, no obstante me sorprende la cantidad de suspensos para encontrarse estudiando lo que se supone que les gusta y no algo obligatorio.

Para nada cuando veía el comportamiento en clase, pensaba que iba a haber tal cantidad de suspensos. Dudo de si es cosa de la metodología, del afrontamiento de los alumnos de cara a la asignatura con más carga horaria...La cuestión es que en el otro grupo en el que los docentes no son los mismos, el porcentaje de aprobados es mayor pero con unas notas inferiores.

La mayoría de los suspensos ha sido con un 4 lo que me hace pensar que creen que será suficiente con dar el apretón final para aprobar con un 5, MENUDA DECEPCIÓN. De hecho algún repetidor tiene un 4, pero ¿esto qué es? Si has dado el mismo contenido hace un año...

Por si fuera poco, esta semana era cuando evaluaba la unidad didáctica que había impartido y pese a que el resultado del examen ha sido satisfactorio, el del trabajo que tenían que hacer en el que se pedía una reflexión tras una búsqueda de información sobre las vacunas, no ha sido tan bueno: faltas de ortografía graves pese a haber utilizado el ordenador, texto sin parrafear por lo que la lectura se hace difícil, copia-pegas descarados en los que no se edita ni el subrayado, no cumplir con la extensión que se pedía, entregas fuera de plazo...Supongo que a esto se referían cuando me decían: ponles el examen más fácil o tendrás que hacer una recuperación. No obstante, decidimos que todo el peso de la nota no recayera sobre el examen precisamente por ello, pero visto lo visto no están acostumbrados a "ir más allá", tienen la sistemática de actividades más examen y cuando intentamos cambiar un poco...Puede conllevar riesgos.

Ciertamente, tenía expectativas muy altas puestas en ellos y he tenido que bajarlas y me decepciona, porque pese a que sea un grado medio creo que todavía no son conscientes de la responsabilidad que va a conllevar su profesión. He decidido mantener una charla con ellos en la próxima clase que coincida (si la profesora me lo permite) aunque ya les he enviado correcciones personales vía mail y la retroalimentación ha sido positiva.

Tengo que decir que todos han aprobado el examen y excepto dos alumnos, la unidad la han superado todos y hay alumnos muy sobresalientes que escuchan, atienden y trabajan teniendo altas responsabilidades al llegar a casa, lo que es admirable puesto que los alumnos más jóvenes y con menos responsabilidades son los que tienden a quejarse más y a sacar peores notas.

La verdad es que ha sido una semana de reflexión en la que también he podido convivir con un perfil de docente diferente que me ha ayudado a darme cuenta de la metodología que no quiero seguir, he vivido la despedida de uno de los compañeros que ya termina,  y todo esto empieza a saber a final cuando parece que solamente acabe de empezar y sea ahora cuando sentimos verdaderamente lo que es ser profesor de FP.

Adjunto una de las respuestas motivadoras de una de las alumnas que me hacen pensar que no todo está perdido:

QUINTA SEMANA 4/03/2019-08/03/2019

Pese a haber sido una semana corta, ya que solo he asistido tres días a prácticas, he podido realizar diversas actividades que hasta ahora no había realizado.

Actividades como conocer los criterios de evaluación de compañeras que pertenecen a otra universidad, acompañar a la coordinadora de las FCT para comprobar la evolución de los alumnos que están en prácticas y asistir a una metodología diferente a la hora de dar clase.

Sin duda alguna tengo que destacar la metodología que vi en una de las profesoras con las que pude entrar a clase, me encontré justo con el modelo que quiero intentar no seguir: docente que abre el libro y reprocha a los alumnos no haber adquirido conocimientos que “se supone” que ya tienen que tener, que llega a alzar la voz cuando está ante una clase de tan solo doce alumnos, que deja en evidencia a un alumno que no sabe desarrollar una técnica concreta, que no conoce la clase en la que se encuentra ni los materiales con los que cuenta para desarrollar una práctica…No obstante, todo eso se compensa con muchos años de docencia y de conocimiento.

Destacar también la visita al gimnasio de Orihuela en el que uno de los alumnos del ciclo superior de dietética desarrolla las prácticas. En ella nos encontramos con un trato muy amable y profesional. En muy pocos gimnasios hay una parte clínica tan diferenciada del gimnasio y en la que realmente sea un equipo de nutrición y dietética el que realice el asesoramiento nutricional. Me parecieron unas horas fantásticas en las que pudimos desconectar de la dinámica del centro y conocer otros aspectos fundamentales de la docencia. Además de que para mí, el simple hecho de visitar la ciudad donde nació mi poeta favorito, supuso un soplo de aire fresco en la rutina que sin darte cuenta acaba oxidándote.

Como he dicho al principio, solo pude asistir tres días a prácticas porque uno de ellos tuve el placer de poder ir a un Congreso sobre migraciones que entraba dentro de los seminarios que organiza la universidad para este cuatrimestre, donde se reflexionó sobre el exilio y sobre las migraciones, contando con experiencias reales de alumnos de institutos. Alumnos, que contaban con una madurez mucho mayor que la de cualquiera de los alumnos que tenemos en clase: saharauis procedentes de los campos de refugiados de Tindouf, chicos que tuvieron una segunda oportunidad tras llegar a las costas valencianas con el Aquarius…Una suerte en medio de una semana algo diferente.

CUARTA SEMANA: 25/02/2019-01/03/2019

Las expectativas que tenía puestas en esta semana se han cumplido totalmente. Pese al cansancio postlaboral, todos los días tenía ganas de ir al centro porque aunque parezca extraño, me emocionaba poder impartir clase.

El primer día que me enfrenté a los alumnos tenía la duda de si iba  a saber expresarme, de si iba a ser demasiado aburrido (recordemos que elegí impartir sistema inmunitario y componentes sanguíneos), si les iba a resultar complicado, si me iban a odiar por proponer un trabajo de reflexión o por hacerles enfrentarse a una exposición en público…

El segundo día me lo tomé con más calma y gracias al apoyo de otro de los compañeros de prácticas (que también es enfermero como yo) y a sus pinceladas en mis explicaciones, creo que logramos que los alumnos sintieran más confianza y seguridad en la unidad y dejaran de pensar en el suspenso y en la recuperación como medida de aprobado.

Conforme hacíamos los repasos de lo impartido el día anterior, me daba cuenta de que efectivamente asentaban conocimientos y pese a estar en una semana de exámenes, habíamos logrado captar su atención y conseguir que al menos supieran lo que era un antígeno y un anticuerpo.

El tercer día de clase y cuando ya habíamos creado una cierto lazo de unión, llegó la sustituta de mi tutora y la invitamos a que asistiera, por lo que pudo disfrutar de los componentes sanguíneos, los trasplantes y la parte de patología…Decidimos amenizarlo un poquito hablando de los trasplantes de médula y los trasplantes a nivel nacional, aprovechando que era el día mundial de la donación de órganos y tras varios años consecutivos, nuestro país sigue cumpliendo récords. A nivel personal me parece estupendo viajar un poco más allá de los temarios y contarles la aplicabilidad que tiene lo que estudian.  

Llegado el último día y en el que nos esperaban dos horas y cuarenta y cinco minutos de clase, decidimos que esta fuera un poco más amena por lo que una vez corregidas las actividades que les habíamos propuesto para complementar conocimientos, tuvieron que prepararse una exposición en grupos sobre el punto de patología: hipersensibilidad, autoinmunidad, alteraciones de los componentes sanguíneos, SIDA…Temas tan sumamente importantes y que en el libro aparecían tan escuetos, que les propusimos ampliar pudiendo hacer uso del móvil, facilitándoles libros...El resultado no fue tan bueno como esperaba porque no habían hecho hasta ahora ninguna exposición en público, pero al mismo tiempo me sorprendió lo capaces y la infravaloración que se hacía alguna vez de ellos. Hubo un grupo que contando con un solo párrafo en el libro sobre su tema, fue capaz de darnos una clase magistral de autoinmunidad, por supuesto el punto y medio que tenía asignada la parte de la exposición se lo han ganado por completo. Pese a las ganas que tenían de marcharse, nos sobraron cuarenta y cinco minutos que pudimos emplear para acceder al libro interactivo y realizar un poco de gamificación sobre el tema…No pensaba que de un tema tan complicado iba a ser capaz de poder hacer tanta variedad de actividades.

Personalmente he quedado muy satisfecha pese a quede pendiente el examen, porque creo que he conseguido que vean que detrás del libro que tienen hay mucho más.

Parecía que la semana no solo iba a consistir en preparar las clases e impartirlas, sino que vino bastante cargada: reunión de departamento sanitario, reunión de la comisión de FCT y búsqueda de centro de prácticas de FCT de última hora (hasta yo busqué alguna empresa para que una alumna que no estaba ubicada, tuviera su sitio de prácticas). Actividades del profesorado que parece que no se tienen en cuenta, que no se valoran y que parece que quedan en un segundo plano pese a la importancia que tienen. 

Os dejo una foto de las vistas con las que impartía las clases. Me resulta todavía tan extraña la falta de motivación de algunos alumnos teniendo esta estampa al mirar por la ventana...

TERCERA SEMANA 18/02/2019-22/02/2019

Parecía que todas las semanas iban a ser iguales hasta que me comunicaron que mi tutora había cogido la baja, una gripe pensé, pero parece que será algo más duradero. Cuando sientes que no has podido tener mejor suerte, siempre puede pasar algo que lo estropea. En fin, nueva semana y nueva situación a la que adaptarme.

Los primeros días he ido un poco desconcertada porque no quería ser una carga para nadie, pero por suerte la coordinadora me ha abierto las puertas para añadirme a su grupo de tres alumnos (parecemos sus hijos cuando vamos los cuatro con ella)…He intentado compaginarlo con horas en la sala de profesores para preparar la memoria y la unidad didáctica, pero tantas horas diarias delante de un ordenador (trabajo siete horas diarias con un ordenador en mi trabajo) viene bien compaginarlas con horas de docencia, aunque sea para entrar como oyente a una clase y observar el comportamiento de los alumnos y darme cuenta de lo difícil que es adaptar una enciclopedia de conocimiento a alumnos que están deseando que acabe la clase para mirar el móvil.

No obstante, el último día de esta semana ha sido el mejor y es que he podido ser partícipe de: preparación de una clase, corrección de exámenes, vigilancia en un examen, corrección de dossieres, ayuda para la búsqueda de un centro para hacer prácticas de nutrición y lidiar en quejas pre evaluación de alumnos que quieren un aprobado con el mínimo esfuerzo.

La verdad es que la noticia de la baja me desanimó bastante por la incertidumbre, pero al final pensé en ser proactiva y ofrecerme a impartir las clases mientras llega el sustituto o la sustituta…Pensaba en que la respuesta iba a ser negativa pero no ha sido así y además coincide con la unidad didáctica que había pensado impartir, así que todo perfectamente coordinado puede ser el resultado de una de las mejores semanas del prácticum en las que tendré la oportunidad de sentirme como una verdadera docente junto a mi compañero de prácticas.

SEGUNDA SEMANA 11/02/2019-15/02/2019

Tras terminar la semana me asombro de la diferencia entre la primera y esta, y es que por motivos laborales y de coordinación del centro, solo he podido asistir dos tardes aunque han sido bastante intentas.

En la primera de ellas pasé por la fase de realizar trabajos en la sala de profesores, a explicar una práctica sobre cómo realizar una analítica de orina para acabar en una reunión de consejo escolar.

Sobre esto último puedo decir que me quedé asombrada de todo el peso que tiene que soportar un secretario con las cuentas, además de la carga lectiva que tiene asignada, yo dudo de si sería capaz. Fue en el consejo escolar, donde me di cuenta de que la teoría supera a la práctica; cuando me imaginaba una situación en la que los padres protestarían o contrarían más las decisiones que se toman, todo resultó ser pacífico y en una hora se trataron varios temas importantes como la aprobación de las cuentas y las obras de ampliación del centro.

En la segunda de las tardes además de la asistencia a las clases de teoría tanto de técnicas básicas de enfermería como de bioestadística en el ciclo de dietética, también tuve la oportunidad de acceder a varios documentos que se encuentran en secretaría (PEC, PGA, RRI...). Además de ello pudimos tener un momento para charlar con el director, quien me pareció alguien con una extrema templanza, necesaria para el puesto que ocupa. Además de contarnos el funcionamiento del centro y hablarnos de los programas que tienen y concretamente de la FP, nos dio consejos de cara a ponernos delante de una clase de chavales en los que la adolescencia puede seguir bastante presente. Fueron notorios los 18 años de experiencia en el cargo como director.

A este encuentro con el director acudieron la vicedirectora y la orientadora con la que próximamente tendremos una reunión para poder hablar del plan de acción tutorial y de todas las acciones que desarrolla en el centro.

La verdad es que ha sido una semana corta pero intensa y en la que sigo pensando que hay una falta de motivación en un alumnado que en uno o dos años puede estar frente a pacientes con necesidades como por ejemplo que el profesional que tienen delante se entregue en cuerpo y alma. Supongo que cuando empiecen con la parte práctica podrán acercarse más a la realidad que les espera, pero mientras tanto, creo que no son conscientes de lo que supone para un docente que un alumno entregue un examen en blanco a los 5 minutos de haberlo repartido...Supongo que esta es la realidad a las que nos futuros docentes nos enfrentamos, pero desde luego sigo pensando que algo falla.

PRIMERA SEMANA (04/02/2019-08/02/2019). PRIMERAS IMPRESIONES.

            Ya ha pasado la primera semana en el centro y para mí ha sido como un mes y no porque haya sido denso, sino porque me siento como una más, aunque viviendo todavía el estrés que supone recorrer 50 minutos por una autovía por la que no había pasado nunca.

Han sido cinco días intensos pero disfrutables, ya que lo que parecía que iba a ser una experiencia que se iba a limitar a sentarme en una mesa al final de la clase y escuchar, se ha convertido en una sola semana, en clases en las que me sorprendo por tener siempre ganas de intervenir, por poder contar pequeñas experiencias que enriquecen la teoría, por tener un hueco para poder explicar ciertas técnicas…Pero todo esto no sería posible si no tuviera a una tutora que me da pie a ello.

Sí es cierto que a veces me asombro porque es como si volviera a las clases del grado para reaprender, porque es increíble como nuestro disco duro borra de la memoria contenidos que no usa. Yo al menos he borrado nombre de hormonas del sistema neuroendocrino, el funcionamiento del aparato urinario, los tipos de anemias…En fin, supongo que en el caso de poder ser docente en algún momento tenga que hacer un trabajo intenso de preparación, como la que tendré que hacer para preparar la unidad didáctica de dentro de dos semanas sobre el sistema inmunitario.

            Me he sorprendido bastante por el alumnado tanto de forma positiva como negativa. Por un lado me sorprende contar con alumnos de la edad de mis padres que tienen ganas de formarse y que lo demuestran con actitud y aptitud. Por otro lado, veo algunos alumnos que andan perdidos y que están anclados todavía a la ESO y con un sistema de aprendizaje muy cuadriculado donde la lógica se deja de lado. No obstante, ambas partes se complementan bien y me parece que forman un gran equipo.      

      

            En cuanto al equipo docente puedo decir que me ha sorprendido la metodología que se utiliza, ya que los libros de texto se dejan a un lado para complementarse con diapositivas interactivas, actividades de preparación para el examen, vídeos didácticos y prácticas con más material del que me esperaba. De hecho, me pareció una estupenda oportunidad para aportar material caducado procedente del trabajo y así poder contar con algo más de material…Aún recuerdo mi práctica de vendajes en la que contábamos con dos vendas para un grupo de veinte alumnos así que desde entonces he decidido que no tiraré nada a la basura que le pueda servir a alguien para aprender.

            En fin, ha sido una semana que pese a que me ha agotado físicamente por las combinaciones de turnos laborales y los ratos de autovía, me da ganas de continuar y me motiva para prepararme el temario y meterme en el papel docente.

INICIO PRÁCTICAS.INSTITUTO SANTIAGO GRISOLÍA

Recuerdo cuando escogí el orden de los centros de prácticas y en primer lugar puse Callosa de Segura, sobre todo, por la oferta del horario de tarde. No obstante, no había ido nunca en coche y sabía que estaba a casi una hora de mi pueblo, es decir, si la experiencia no iba a ser buena me arrepentiría de la elección.

Tras la jornada de bienvenida el pasado viernes, todos los miedos que tenía se fueron de golpe y es que guardo una experiencia regular de las prácticas hospitalarias, en las que la mayoría de veces el primer día era el más odioso de todos y en el que quedaba claro que ibas a ser un lastre durante un mes.

Me sorprendió bastante el recibimiento tratándose una festividad que en mi centro no se había celebrado nunca: San Juan Bosco. Creo que hablo en nombre de todos mis compañeros si digo que no había visto nunca tanta actividad en un centro: chocolatada, bingo en inglés, masterclass de zumba, toma de contantes, antropometría, taller de collares, taller de “crea tu propia célula”, karaoke, taller de baile para entrenar la mente…Y todo ello contando con bastante participación de los alumnos que supongo que será una tarea difícil debido a la falta de motivación que se respira actualmente en el ambiente educativo.

De los talleres a los que pudimos asistir tengo que destacar la actitud y la aptitud de los alumnos del taller de antropometría (que por cuestiones de tiempo fue en el que más participativos pudimos ser) ya que desprendían profesionalidad y seguridad, y en ningún momento observé un ápice de nerviosismo, cosa que a mí me pasaba frecuentemente en mis prácticas. Llevo tres días tomándome un vaso de agua en ayunas gracias a ellos.

Respecto al recibimiento del personal del centro, tengo que decir que pensaba que no conoceríamos a tanto profesorado en el mismo día (ojalá tuviese buen recuerdo para acordarme de los nombres cuando me los cruce por el pasillo): secretario, vicedirectora, director, coordinadora de FP sanitaria, orientadora, profesora de PT, profesor de biología, profesora de FOL, profesora de francés, jefe de estudios de la mañana y de la tarde, tutores de FP sanitaria…De hecho pensaba que no conocería ni a mi tutor/a y me sorprendió que fuese la que me acababa de cruzar en el aparcamiento y había estado a punto de comentarle si era alumna del máster y venía a la reunión, siendo sincera me transmitió buenas vibraciones.

Referente a las instalaciones, quedé alucinada con el  laboratorio y los muñecos de simulación con los que cuenta el área de la FP sanitaria.

       La verdad es que en general y tal y como nos dijo Geno, la coordinadora de las prácticas, se trata de un centro pequeño en el que se respira un buen ambiente y eso me recuerda bastante a mi instituto por lo que es como volver a estar en casa, sobre todo por las vistas hacia la huerta.  Espero que podamos empaparnos como esponjas y la experiencia sea muy grata tanto para nosotros como para el centro.